چکیده :
باید دانش آموزان را به دانش، ایده ها، اندیشه ها وتفکرات جدید وبکر تشویق نمود. معلم لازم است در تمامی دروس علاوه بر اینکه خودش اندیشه های جدید و بکری را ارائه می دهد پذیرای ایده های جدید دانش آموزان خود باشد و به اندیشه های آنان احترام بگذارد.مثلاً می توان از دانش آموزان خواست که به جای ارائه گزارش توضیحی از یک کتاب، مجله یا مقاله، آنهارا شخصا ارزیابی نموده و مورد نقد و بررسی قرار دهند، هدف این است که کلاس را وادار کنیم تا خواهان بدست آوردن کتاب و مطالعه آن شوند، این خطر وجود دارد که معلمان به سبب اصرارشان در انتقال دانش پذیرفته شده خیلی زود جریان اندیشه های کودک را قطع کرده و بدین ترتیب به ریشه های تفکر خلاق، آسیب بزنند. لازم است معلمان، دانش آموزان را به تفکر وتعمق عادت دهند تکیه صرف بر حافظه دانش آموزان و انتقال معلومات به آنها، قدرت آفرینندگی و ابتکار را در آنان ایجاد نمی کند. هنر یک معلم موفق و مجرب این است که شیوه فکر را به دانش آموزان بیاموزند، برای این کار لازم است در ذهن دانش آموزان ایجاد سؤال نمود و کنجکاوی آنان را برانگیخت. یکی از رسالتهای مهم آموزش ابتدایی ، برانگیختن حس کنجکاوی و نوجویی دانش آموزان نسبت به خویشتن، جهان هستی و جامعه است. معلم موفق باید آرامش ذهنی دانش آموزان را بر هم زند، در حقیقت «سیال سازی ذهن» دانش آموز یکی از وظایف معلمان اندیشمند است. ایجاد رقابت، همکاری گروهی، انجام پروژه های دسته جمعی و پذیرش مسئولیت در مدرسه توسط دانش آموزان، اعتماد به نفس آنان را افزایش خواهد داد، چرا که در رقابتهای سالم و جهت دار هر دانش آموزی با توجه به توانایی ها، استعدادها و ظرفیت وجودی خویش سعی می کند موفقیت را نصیب خویش سازد و در این فرآیند، زمینه شکوفایی استعدادها و اعتقاد به خود فراهم می شود.
مقــــدمــــه:
خلاقیت و چگونگی پرورش آن موضوعی است که در نظام آموزش ما به ان توجهی نمی شود و اهمیت بسزایی را که دارد نادیده می گیرند. بدون شک بخشی از ناکارآمدی این نظام هم مربوط به همین کوتاهی و بی توجهی است. بنابراین بر برنامه ریزان و مسئولان آموزش و پرورش از پائین ترین تا بالاترین سطوح واجب است که به گونه ای عمل کنند که این نقصه برطرف شود خصوصا در سیستم آموزشی کودکستان و ابتدایی یاید این موضوع مورد توجه فراوان قرار گیرد چون خلاقیت خصیصه ای است که در همان اولین سالهای زندگی می توان به بهترین شکل ممکن انرا پرورش داد و بارور کرد. و اساسا بخش عمده ای از شخصیت کودک در همان 6 سال اول عمر او شکل می گیرد. دوره ای که کودک درک خود از دنیای اطرافش را افزایش می دهد زبان یاد می گیرد و بتدریج دیگر توانائیهایی را که دارد کسب میکند. خلاقیت یکی از ویژگیهای بارز انسان و از دسته فرآیندهای عالی مغز او می باشد. که نقشی بسزا در شکل گیری شخصیت و منش کودک و آینده او بازی میکند به همین جهت لازم است که این خصیصه ارزشمند بخوبی شناخته شود و حداکثر تلاش را برای پرورش آن در کودک بعمل اورد.
بیان مسئله مورد تحقیق :
تهیه و اجرای راه های ایجاد خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی باید از سال های اولیه اموزشی شروع شود و از فعالیت های مهم معلمان و مربیا باشد . که چنانچه معلمان آگاهی از روش های ایجاد خلاقیت در دانش اموزان و نیز توانایی کاربرد این روش ها را داشته باشند در زمره معلمان موفق خواهند بود . این مقاله به منظور آشنایی با خلاقیت وچگونگی ایجاد راه های خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی تهیه شده است .
چکیده
مقــــدمــــه
بیان مسئله مورد تحقیق
بحث مورد نظر
1- تفکـــــر همگـــــرا
2- تفکـــــر واگـــــرا
خلاقیت در نظام آمــــوزشـــی
خلاقیت و هوش
نعاریف خلاقیت
مــــوانعی که بر سر راه رشد خلاقیت در کـــودکان مقطع ابتدایی وجود دارند
1- پرورش نیروی تخیل
۲- تحــــریک حسِ کنجکاوی و کنکاش ذهنی کـــودکان
۳- تنـــوع منابــــع درســـی
۴- تغییــــر در نحـــوه ارزشیابـــی نظـــام آموزشــی
۱) تعریف خلاقیت و نوآوری
۲- ۱) تعریف خلاقیت از دیدگاه روانشناسی
ویژگی های افرادخلاق
خصوصیات ذهنی
خصوصیات عاطفی
خصوصیات اجتماعی
فرصت های داخلی
فرصت های خارجی (در محیط علمی و اجتماعی سازمان یاگروه)
۶) مراحل خلاقیت ذهنی
ادیسون (مخترع مشهور) می گوید
نقش و اهمیت خلاقیت و نوآوری
نقش معلم در شکوفایی خلاقیت
آموزش و پرورش خلاقیت
معلم و شیوه های پرورش تفکر خلاق
شیوه های گوناگون تدریس
فعال شدن شاگردان در کلاس
ایجاد زمینه تفکر
ارتباط با اذهان خلّاق
تشویق اندیشه ها و پیشرفت های بکر و ناب
هنر پرسش
شیوه های پرسش خلاق
۱) به کارگیری قوه تخیل
۲) به کارگیری حواس دیگر
۳) طرح سؤالات انشعاب پذیر
۴) شیوه «چه اتفاق می افتاد اگر...؟
۵) به چند طریق مختلف
۶) سؤالات مختلف
7) طوفان فکری
8) تکنیک خلاقیت شش کلاه تفکر
۹) گردش تخیلی
10) تفکر موازی
10) ارتباط اجباری
منابع